tag:blogger.com,1999:blog-52695277973327299552024-03-05T09:22:26.997-08:00arte é ducaarte + educação + arteProf. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-39950777744253653692014-05-10T05:28:00.002-07:002014-05-10T05:33:49.208-07:00Aprender, apre(e)nder... explorando o(s) ambiente(s) da escola<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Espaços, ambiências. </span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Lugar nenhum é mero cenário:
os lugares acolhem – e são horizontes de possibilidades. Infinitas? Tanto
quanto os olhares e vontades que o habitam, ainda que apenas de passagem. </span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">[O tempo é sempre suficiente.
Desde que intensamente vivido, tornado vívido.]</span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">A vivência da diversidade
de ambientes oferece ao estudante estímulos e possibilidades que não teriam na
sala de aula. O espaço externo atua no espaço interno, a subjetividade é
ativada e a própria convivência entre os estudantes é transformada. Trocas,
conversas, a constante formação e dissolução de grupos, toda uma riqueza que,
se aproveitada, resulta em novas, renovadas relações.</span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Liberdade de ação, no
espaço. Liberdade de criar, no tempo:
criAÇÃO.</span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieqV_lcGVb9KVMb73MW7507MexfYDNwMkEqOw-ondDxAOhEj2cRfLi4h7cGvM6wWhuN5WnvEa2f5r1Qq8PmHN2iBL1nEk38UbFu8oGrKeWrherR5TOAJsXaCmofqpYvLJUJP3i8qddjaY/s1600/ISERJ_aula+ao+ar+livre_T.703+701-702_26abr.2014+144.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieqV_lcGVb9KVMb73MW7507MexfYDNwMkEqOw-ondDxAOhEj2cRfLi4h7cGvM6wWhuN5WnvEa2f5r1Qq8PmHN2iBL1nEk38UbFu8oGrKeWrherR5TOAJsXaCmofqpYvLJUJP3i8qddjaY/s1600/ISERJ_aula+ao+ar+livre_T.703+701-702_26abr.2014+144.JPG" height="400" width="225" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-76235930488734959752012-09-26T07:18:00.001-07:002012-09-26T07:58:59.113-07:00Dia Nacional dos Surdos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2JDhEGOFoUKBbWLqqy90SxRgiwaDQ8OlBhUw8EuJP80oeEY2cjHSYF3Zn1ncm78AKowThnunC0UWuzyQCiXZJrpmPkMiO-uMRRvSxA1_yp7974yPjzMKrpIZDmlFw4wnnFA-47oJ1Oos/s1600/DCx_LIBRAS_alunos+v%C3%AAem+mural_25set.2012+001_corte.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="262" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2JDhEGOFoUKBbWLqqy90SxRgiwaDQ8OlBhUw8EuJP80oeEY2cjHSYF3Zn1ncm78AKowThnunC0UWuzyQCiXZJrpmPkMiO-uMRRvSxA1_yp7974yPjzMKrpIZDmlFw4wnnFA-47oJ1Oos/s400/DCx_LIBRAS_alunos+v%C3%AAem+mural_25set.2012+001_corte.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">Hoje, 26 de setembro, é comemorado o <b>Dia
Nacional dos Surdos</b>. A data comemora a criação, em 1857, do Instituto
Nacional de Educação de Surdos - INES e é oportunidade para lembrar as lutas e
conquistas das pessoas surdas no Brasil. </span></span><br />
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<br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: left;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">E aproveitando o Dia Nacional dos Surdos, uma foto
que fiz ontem na <b>E. M. Profª Olga Teixeira de Oliveira</b>, polo de referência
em educação especial e alunos inclusos de Duque de Caxias/RJ: diante do mural
sobre LIBRAS preparado pela professora Conceição [Inglês/classe especial]
alunos ouvintes, curiosos, divertem-se e aprendem tentando reproduzir alguns
sinais.</span></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;"> </span></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: left;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdrxLahcEMvoJL_ZynBsvX3E_LwSPQsUBqOk0gAOWHP9zYyzVvyk_9fd6CS7fZb5NXNa6dr1-8oy5pDY2Lnu8XkkicIUjDUe1BhJ4yVI-MNhC7app2fMUrlfMty1OYkyBX0mYjyQoprrY/s1600/SURDOS_parab%C3%A9ns+em+LIBRAS_Dia+Nacional+dos+Surdos_26set..jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="153" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdrxLahcEMvoJL_ZynBsvX3E_LwSPQsUBqOk0gAOWHP9zYyzVvyk_9fd6CS7fZb5NXNa6dr1-8oy5pDY2Lnu8XkkicIUjDUe1BhJ4yVI-MNhC7app2fMUrlfMty1OYkyBX0mYjyQoprrY/s200/SURDOS_parab%C3%A9ns+em+LIBRAS_Dia+Nacional+dos+Surdos_26set..jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Sinal de "parabéns"</i></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é
reconhecida como língua oficial pela Lei Federal Nº 10.436 de 2002 e promover
espaços bilíngues para a educação de surdos é fundamental para a integração
social desta população.</span></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: left;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: inherit;">PARABÉNS!</span></span></div>
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</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;"><b>Novas produções da Oficina Animada</b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxbgDJIy5rFDtDNap9N7TrQn2qK6cOAfJsApxnkQ0YEptkLV2D9PhVpr9ikg18FVkVvhkpyH0tTKszSTo-ZXg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div></div><div class="MsoNoSpacing"></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
<div style="text-align: justify;">A Oficina Animada não para: nossas mais recentes produções são <b>O Jacaré que Matou... a Sede!</b> [acima e no YouTube <b><a href="http://www.youtube.com/watch?v=ZbPSOX2q48I">aqui</a></b>], de <b>Rodrigo Azevedo</b> e <b>Lucas Vinicius</b> [Turma 705] e <b>Parem de Brigar!!!</b> [abaixo e no YouTube <a href="http://www.youtube.com/watch?v=UGq2TYrS1JA"><b>aqui</b></a>], de <b>Dhiego Rodrigues</b> [Turma 704]. Vamos acessar e conhecer a história de um jacaré que é forçado a sair de seu meio-ambiente natural para beber água em uma... piscina!, contada pela dupla <b>Rodrigo</b> e <b>Lucas</b>, e a de dois brigões que descobrem que a paz é o melhor caminho, mostrada na animação do <b>Dhiego</b>.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwQQO3PA-YVvveNkrFFnpaE2DyqGmKEEDpSCb2WEHAAYhcStXH3fuBjguNxiCGxEfdIYq0DsMDlY1sZR_aGoA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><br />
</div></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;"><b>Premiação pelo CIART </b></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcGSPNXMlgeTH8NwwsNDAPYiXg_FR76apOrJWbC9tJZsIX-MhOW41IDyctf1GEhUQvOFm7JbDyPa4aVCmVHkNBGLwLhzCSp4Q4vR-8s9aAU5hQtvC4aokUToD3E0Noni7L9mIgbmCwPUY/s1600/DCx_Show+de+Talentos_09jul.2011+002.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcGSPNXMlgeTH8NwwsNDAPYiXg_FR76apOrJWbC9tJZsIX-MhOW41IDyctf1GEhUQvOFm7JbDyPa4aVCmVHkNBGLwLhzCSp4Q4vR-8s9aAU5hQtvC4aokUToD3E0Noni7L9mIgbmCwPUY/s200/DCx_Show+de+Talentos_09jul.2011+002.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Jacqueline e Ana no CIEP 405</i></td></tr>
</tbody></table><div class="MsoNoSpacing">As alunas <b>Ana Carolina Sobreira Lopes</b> (turma 705) e Jacqueline <b>Rafaelly G.G. dos Santos</b> (turma 704) autoras, respectivamente, das animações <b>A menina que ajudou o garoto</b> (no YouTube<b> <a href="http://www.youtube.com/watch?v=5DJNcDgggRg">aqui</a></b>) e <b>O Cachorro e a TV</b> (no YouTube <b><a href="http://www.youtube.com/watch?v=MZLrEcIlFFM">aqui</a></b>), produzidos pela Oficina Animada, foram ambas agraciadas com o <b>primeiro lugar na categoria Artes Visuais no Celeiro de Talentos</b>, concurso promovido pelo CIART / SME que envolve todas as escolas do município de Duque de Caxias e concede premiações nas categorias de dança, música e artes visuais. </div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibs5IfWYW5OUzZDDpU_vV8eb4kkPM7AbI24qDIGBQuAQOWI7FKHZkKY8J7RuCnMUW7Ycyw2pgb6HwtYEkUxbK4lmuh2CB6XxJv5MrjuOGZ2_Bo6-ZunPL1DRn3CWhl36mzJIjjCyen25A/s1600/CIART+2011_Teatro+Raul+Cortez_30ago.2011_Final%25C3%25ADssima+054.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibs5IfWYW5OUzZDDpU_vV8eb4kkPM7AbI24qDIGBQuAQOWI7FKHZkKY8J7RuCnMUW7Ycyw2pgb6HwtYEkUxbK4lmuh2CB6XxJv5MrjuOGZ2_Bo6-ZunPL1DRn3CWhl36mzJIjjCyen25A/s320/CIART+2011_Teatro+Raul+Cortez_30ago.2011_Final%25C3%25ADssima+054.jpg" width="209" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>As alunas premiadas no palco do Teatro </i></td></tr>
</tbody></table><div class="MsoNoSpacing">As alunas já haviam passado pela fase eliminatória (dia 9 de julho, no CIEP 405; foto acima, à direita), quando montamos uma pequena exposição dos bonecos de massinha e disponibilizamos no meu laptop as animações para o público e os jurados. A finalíssima do evento aconteceu no dia 30 de agosto, no Teatro Raul Cortez (foto à esquerda).</div><div class="MsoNoSpacing">O prêmio é mais um incentivo para a continuidade do trabalho da Oficina Animada. Parabéns mais que merecidos para as meninas!</div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;"><b>Passeio ao Forte de Copacabana</b> </div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwzkiJK5-0gK4detU5uiHdsIf2MmTYPNtDFZHu_vUFUFgdJIU7EzQtcJjShOl4SjqaP9w8GbJmaH1-weEPPguImWkIp_73X_aiLQQy-gGiZ5VDW1qMFg_EqeS2sKCceyR6ctbCU3T-M74/s1600/Forte+de+Copacabana_passeio+pr%25C3%25AAmio+CIART_04out.2011+012_corte+01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwzkiJK5-0gK4detU5uiHdsIf2MmTYPNtDFZHu_vUFUFgdJIU7EzQtcJjShOl4SjqaP9w8GbJmaH1-weEPPguImWkIp_73X_aiLQQy-gGiZ5VDW1qMFg_EqeS2sKCceyR6ctbCU3T-M74/s400/Forte+de+Copacabana_passeio+pr%25C3%25AAmio+CIART_04out.2011+012_corte+01.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Eu e a aluna Ana Carolina na entrada do Forte de Copacabana</i></td></tr>
</tbody></table><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">O passeio, realizado no dia 4 de outubro, foi mais um presente resultante da premiação no Celeiro de Talentos do CIART/SME-Duque de Caxias. O passeio reuniu alunos de várias escolas premiados no evento (nossa escola foi representada apenas por uma das alunas premiadas, Ana Carolina S. Lopes, pois a aluna Jacqueline Rafaelly, infelizmente, não pôde ir) e, apesar de alguns imprevistos relativos aos horários de saída e retorno do transporte, foi muito proveitoso.<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggZ-nAyfKjahwZZn7M1gQdSzHgp7ZpfAsVdFBEiolicOcdy1TXWify230CoY6UH8GDtqve5kZ3Cm0iYfxJXqf-FdLd8SX7cTh-HhO_U6YeVG3EBQ0_zXWGx0NXD9nGSB11qL8TOxeYJ20/s1600/Forte+de+Copacabana_passeio+pr%25C3%25AAmio+CIART_04out.2011+002.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggZ-nAyfKjahwZZn7M1gQdSzHgp7ZpfAsVdFBEiolicOcdy1TXWify230CoY6UH8GDtqve5kZ3Cm0iYfxJXqf-FdLd8SX7cTh-HhO_U6YeVG3EBQ0_zXWGx0NXD9nGSB11qL8TOxeYJ20/s200/Forte+de+Copacabana_passeio+pr%25C3%25AAmio+CIART_04out.2011+002.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Vista parcial da fortaleza com a baía ao fundo</i></td></tr>
</tbody></table>Os alunos puderam apreciar a belíssima paisagem [alguns deles, vendo o mar “ao vivo” pela primeira vez], fazer uma visita guiada pelas dependências do Museu do Exército - também uma aula sobre a história do Brasil - e pela fortaleza subterrânea que abriga os canhões, uma construção do início do século passado cujas paredes chegam a possuir doze metros de espessura. O guia, muito solícito, atendeu com gentileza às curiosidades de todos - que lamentaram, apenas, a proibição de fotografar no interior do museu e, assim, não poder guardar um pouco mais do que foi visto.</div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;"><b>Anima Mundi e exposição "Rio" </b></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><div style="text-align: left;"></div><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"></div><div style="text-align: right;"></div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMQbXRq3kif96GBbYMbTz0MYNO8p7clGTefbvQ9jfeHwXwc3nNbDwHCKyLdp2UI8sldohcrGYYN6wLXpau8UzvyKaJoqMV1SORfHO2a95UIRPfIEN2FoZYyPdESoNWTDSeaI3ZLxqN-Ho/s1600/DCx_Oficina+Animada+no+Anima+Mundi_15jul.2011+013.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="265" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMQbXRq3kif96GBbYMbTz0MYNO8p7clGTefbvQ9jfeHwXwc3nNbDwHCKyLdp2UI8sldohcrGYYN6wLXpau8UzvyKaJoqMV1SORfHO2a95UIRPfIEN2FoZYyPdESoNWTDSeaI3ZLxqN-Ho/s400/DCx_Oficina+Animada+no+Anima+Mundi_15jul.2011+013.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Ca</i><i>sa França Brasil, local das oficinas do Festival Anima Mundi</i></td></tr>
</tbody></table><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4xlm7hFeEqBNK65gscV7uGpHVNBRfsSlnVzAqBA2WYP283Xg_YyZzEup4P3jdwe-0G6SK_xTSyR9SFgAOjlKPt7Ffc90OuWYYARY_j3MAz2xU2gbs6qSIZPcxZi8yaDGb-ZODRouPHps/s1600/Alunos+na+Oficina+Animada+participam+de+oficina+no+Anima+Mundi.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="143" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4xlm7hFeEqBNK65gscV7uGpHVNBRfsSlnVzAqBA2WYP283Xg_YyZzEup4P3jdwe-0G6SK_xTSyR9SFgAOjlKPt7Ffc90OuWYYARY_j3MAz2xU2gbs6qSIZPcxZi8yaDGb-ZODRouPHps/s200/Alunos+na+Oficina+Animada+participam+de+oficina+no+Anima+Mundi.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Oficina Animada no Anima Mundi</i></td></tr>
</tbody></table><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEshYr9qrK9O4KF11PEV2BVscve5p0rz0FYD-YYSbaoFdekRzKXxEEsXqbHLgqATtcrQ181FHlJO9qFWHxzgYwmB-2NpS8TLN-tl2Bi5kzTVy-db3QM71Hh9oJ7QiBkr2SsJafqwn_uhM/s1600/DCx_Oficina+Animada+no+Anima+Mundi_15jul.2011+002.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEshYr9qrK9O4KF11PEV2BVscve5p0rz0FYD-YYSbaoFdekRzKXxEEsXqbHLgqATtcrQ181FHlJO9qFWHxzgYwmB-2NpS8TLN-tl2Bi5kzTVy-db3QM71Hh9oJ7QiBkr2SsJafqwn_uhM/s200/DCx_Oficina+Animada+no+Anima+Mundi_15jul.2011+002.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Olhos e ouvidos atentos...</i></td></tr>
</tbody></table><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_nBTDpknzebqoEDQuVLHNlLdfY3-4BtrhvRWapSpaY6xZeDRiNC9hpNN28-HVcTCAtAGrP3UEAzjfownH1s-rWVaXIH8KuMRF_egvdDzSm-VPrsm7IvJrVnt-z9xmpoC2esAlszycBik/s1600/DCx_Oficina+Animada+no+Anima+Mundi_15jul.2011+001_corte01.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="134" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi_nBTDpknzebqoEDQuVLHNlLdfY3-4BtrhvRWapSpaY6xZeDRiNC9hpNN28-HVcTCAtAGrP3UEAzjfownH1s-rWVaXIH8KuMRF_egvdDzSm-VPrsm7IvJrVnt-z9xmpoC2esAlszycBik/s200/DCx_Oficina+Animada+no+Anima+Mundi_15jul.2011+001_corte01.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>... às instruções da monitora</i></td></tr>
</tbody></table><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrDW3cNt27dLgkViE5fDHLaiMq2UW7EGSNCKAm88fgusFZ5E5Nr0mJNywc5KT7_50KEII3AATs3LOB_IXD1w6jUUM-exiY1f0Kcg7SSKfLWEl3Pt35PNfF2b8Z38SNklPXdBORgQRUhjE/s1600/DCx_Oficina+Animada+no+Anima+Mundi_15jul.2011+017.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="152" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrDW3cNt27dLgkViE5fDHLaiMq2UW7EGSNCKAm88fgusFZ5E5Nr0mJNywc5KT7_50KEII3AATs3LOB_IXD1w6jUUM-exiY1f0Kcg7SSKfLWEl3Pt35PNfF2b8Z38SNklPXdBORgQRUhjE/s200/DCx_Oficina+Animada+no+Anima+Mundi_15jul.2011+017.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Sequenciando...</i></td></tr>
</tbody></table>Três professores de artes da E.M. Profª Olga T. de Oliveira, <b>Angélica Hartung</b>, <b>Diva Amorim</b> e <b>eu</b>, mais as professoras <b>Ana Paula</b> e <b>Letícia Medeiros</b> (coordenadoras da Sala de Informática) e o sempre presente <b>Rogério</b> (nosso porteiro com alma e talento de jardineiro) acompanhamos cerca de sessenta alunos ao <b>Festival Anima Mundi</b>, no <b>Centro Cultural Banco do Brasil</b>, centro do Rio - e é claro que a <b>Oficina Animada</b> não poderia ficar fora dessa! Representando a Oficina Animada, foram ao passeio e participaram das oficinas oferecidas pelo evento os alunos <b>Matheus Pena</b>, <b>Estevão Leal</b>, <b>Rodrigo Azevedo</b>, <b>Ana Carolina S. Lopes</b>, <b>Ane Caroline B. Morais</b>, <b>Bianca</b> e <b>Beatriz Conceição</b> (todos da turma 705).</div></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><div style="text-align: right;"></div><div style="text-align: left;"><div style="text-align: right;"></div><div style="text-align: right;"></div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcz2pij3u5k0Qtf14JORA0kDQz9EAQix2UWxnbAAi0HVxtcb3PFAH5NRvb_3s_UiTR6S4_qlPwyeRBxR_fSw-h1VrDbAXMeNQ96zKfrO24JNP_1RSkmHIlZKeyf-i7lUGs-jj_-WgE2Dw/s1600/Usando+o+registro+e+a+mesa+de+luz.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcz2pij3u5k0Qtf14JORA0kDQz9EAQix2UWxnbAAi0HVxtcb3PFAH5NRvb_3s_UiTR6S4_qlPwyeRBxR_fSw-h1VrDbAXMeNQ96zKfrO24JNP_1RSkmHIlZKeyf-i7lUGs-jj_-WgE2Dw/s200/Usando+o+registro+e+a+mesa+de+luz.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>... usando a mesa de luz</i></td></tr>
</tbody></table>Chegamos bastante cedo e pudemos inscrever todos os alunos nas Oficinas, que aconteceram na <b>Casa França Brasil</b>. Os alunos da Oficina Animada, que já desenvolvem a animação com massinha na escola, optaram por experimentar a técnica “clássica” do desenho animado (fotos acima e à direita). Os demais se dividiram entre a animação com massinha, auxiliados pelas professoras Angélica e Diva, e o <i>pixillation</i> (animação com o próprio corpo), acompanhados pelas professoras Ana Paula e Letícia.</div></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><div style="text-align: left;"></div><div style="text-align: left;"><div style="text-align: left;"></div><div style="text-align: left;"></div><div style="text-align: right;"></div><div style="text-align: center;"><br />
<b>Exposição "Rio"</b></div><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG_631C_1OQXtQKDNl0BgRmMsx2xB8nQr_dC-RgR5yTNvlh45B1T-nZKNWhd_pxk9Krq61dsRAtaZSb8KeXEHNMspYdF_zKYC49PlNeUQX6PqQSUjgUBPMynNnNOqLSAzsV1PcSk9qA40/s1600/Exposi%25C3%25A7%25C3%25A3o+Rio+story+board.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="114" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG_631C_1OQXtQKDNl0BgRmMsx2xB8nQr_dC-RgR5yTNvlh45B1T-nZKNWhd_pxk9Krq61dsRAtaZSb8KeXEHNMspYdF_zKYC49PlNeUQX6PqQSUjgUBPMynNnNOqLSAzsV1PcSk9qA40/s200/Exposi%25C3%25A7%25C3%25A3o+Rio+story+board.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i>Exposição "Rio": story board</i></td></tr>
</tbody></table>Todo o dia foi muito proveitoso, pois ainda foi possível dar uma esticada no <b>Museu Nacional de Belas Artes</b>, ali pertinho do CCBB, onde os alunos puderam ver a exposição <b>Rio</b>, sobre o filme de animação homônimo, e aprender um pouco mais sobre toda a complexidade que envolve o processo de criação e produção de um desenho animado de longa metragem, além de conhecer algumas das galerias do MNBA. Ao final, a sensação de que sempre vale a pena aprender com novas experiências!</div></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><b>. </b></span></div><br />
Abaixo, <b>Um Casal se Encontra</b>, animação da aluna <b>Ana Carolina S. Lopes</b>, com desenhos realizados na <b>Oficina de Desenho Animado do Anima Mundi</b> [para ver no YouTube, clique <b><a href="http://www.youtube.com/watch?v=oz-ANcTgBKQ">aqui</a></b>]: </div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwjLCCodqOQVsrST34BJmCeDVzLJ5wOYVJPmNJEdwDasWbYTyMW-DrOG8Lisqi-v74QfAs0U4d2dApPIHKFAg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
<div style="text-align: center;">Todos as animações realizadas pelos alunos nas Oficinas foram disponibilizados no site do Anima Mundi. O caminho é meio longo, mas vale a pena dar uma olhada!</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;">Segue o roteiro, passo a passo: </div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><b>1 ></b> acessar a página "<b><a href="http://www.animamundi.com.br/pt/festival/estudio_aberto.php#15/07/2011">Estúdio Aberto</a></b>" no site do Anima Mundi; </div><div style="text-align: center;"><b>2 ></b> em "busca", escolher "2011", "Rio de Janeiro" e "massinha" [nos campos correspondentes a "ano", "local" e "técnica"]; </div><div style="text-align: center;"><b>3 ></b> clicar em "15/07/2011" [data da visita]...</div><div style="text-align: center;">... e pronto! As animações dos nossos alunos são as primeiras de baixo para cima. Os títulos de algumas delas: "Lixo no Lixo", "O Beijo", "O Beijo de Raissa", entre outras.</div></div>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-29162852332640163422011-07-11T11:34:00.000-07:002011-07-11T15:39:22.074-07:00Oficina Animada<div style="text-align: justify;"><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1BH8LcH7ZdqZZ-jDxAMzIyiTBb2GleLxi_HTeJ1v3aTN5fV_8B3EFvUkQgB67dStF8Ek-8kq3eXfiVQaIv6U_IMGqCrJq_Z1KHfBkkOYASzpeO2fZq-3XMFlRqR5yfnID6lfJYddTB4A/s1600/P1010966.JPG" imageanchor="1"><img border="0" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1BH8LcH7ZdqZZ-jDxAMzIyiTBb2GleLxi_HTeJ1v3aTN5fV_8B3EFvUkQgB67dStF8Ek-8kq3eXfiVQaIv6U_IMGqCrJq_Z1KHfBkkOYASzpeO2fZq-3XMFlRqR5yfnID6lfJYddTB4A/s640/P1010966.JPG" width="640" /></a></div><br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIXWLpfS2M0qzodryL1dzW6y0hFGl7hP0wPUelBQN0yNsWZDxyyFNSp3nDG3_jd3-WwQvt5wRNnU2IwF9Zcn-Lf6Un9LFC0gDRbpxtiPD93StdzWG6t1dXj0Ks0OHQpj8-Bg5uFiO08Q0/s1600/DCx_Oficina+Animada_10jun.2011+051_corte02.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIXWLpfS2M0qzodryL1dzW6y0hFGl7hP0wPUelBQN0yNsWZDxyyFNSp3nDG3_jd3-WwQvt5wRNnU2IwF9Zcn-Lf6Un9LFC0gDRbpxtiPD93StdzWG6t1dXj0Ks0OHQpj8-Bg5uFiO08Q0/s200/DCx_Oficina+Animada_10jun.2011+051_corte02.jpg" width="183" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><i>Atenção aos detalhes</i></b></td></tr>
</tbody></table>Desde o dia 10 de junho iniciei o projeto <b>Oficina Animada</b> na <b>E.M. Prof. Olga Teixeira de Oliveira</b>, em Duque de Caxias. A Oficina é um desdobramento do <b>Projeto Animassinha</b>, proposto pela profa. Ana Paula Pires, uma das coordenadoras da Sala de Informática da escola.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWQVkCFfIC2OQEk4BDpfCB4JJpohyK2pud60H078cMgKv9_qDP34dbt9bis3lY23uKRBmzA4XHVklYo8rDpVGUcWiHvAX8GLsLvpxpNgFqQj62My0ArDieI4wxrJSig0LoyLCQX_pf1cw/s1600/P1010512.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br />
</a></div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgphr3ala6g8G8C_DbciGJY-4Dqqo_U2oB50DUjkJ0QBu_-HlzCqq6TQeieNNBAow8D999jwzOHECizWV1u9uOeOrwGQmSTIKkD1_8eFahyphenhyphenhQ8LWN3T1e8ea4F9F-UfAbMkxt4GYkMRMpc/s1600/P1010613.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgphr3ala6g8G8C_DbciGJY-4Dqqo_U2oB50DUjkJ0QBu_-HlzCqq6TQeieNNBAow8D999jwzOHECizWV1u9uOeOrwGQmSTIKkD1_8eFahyphenhyphenhQ8LWN3T1e8ea4F9F-UfAbMkxt4GYkMRMpc/s200/P1010613.JPG" width="133" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i><b>Concentração</b></i></td></tr>
</tbody></table>Inicialmente, pretendia-se trabalhar apenas com uma turma do 7.o ano de escolaridade, em sala de aula. A idéia cresceu e a direção, que desde o início apoiou o projeto, propôs que também fosse feito um trabalho diferenciado, no contraturno, para que os alunos que se interessassem em aprofundar o exercício das técnicas de animação pudessem ter um espaço maior de experimentação.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEib03cUdwVSk_D0rNiMGN8t70H4V9NAD4s9sR91E-E5NRs7gvI6dSIOTYihdMqh_gNDe0j-DhLzp0z8eGEEpNXx8NDxLtzjeZa7iJlFiEZKTRgohmiF2CrTmBDP36QoRCLa3_N81jwDX-o/s1600/DCx_Oficina+Animada_10jun.2011+089_corte01.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="165" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEib03cUdwVSk_D0rNiMGN8t70H4V9NAD4s9sR91E-E5NRs7gvI6dSIOTYihdMqh_gNDe0j-DhLzp0z8eGEEpNXx8NDxLtzjeZa7iJlFiEZKTRgohmiF2CrTmBDP36QoRCLa3_N81jwDX-o/s200/DCx_Oficina+Animada_10jun.2011+089_corte01.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i><b>Aprendendo com o Pivot</b></i></td></tr>
</tbody></table>Nos quatro encontros iniciais, trabalhou-se a introdução aos princípios básicos da animação, utilizando o <i>Pivot StickFigure Animator</i>, e o exercício da animação <i>stop-motion</i> com bonecos construídos com massa de modelar. Apesar do pouco tempo de trabalho, duas alunas já produziram suas animações: Ana Carolina Sobreira Lopes [turma 705, "<b>A Menina que Ajudou o Garoto</b>"] e Jacqueline Rafaelly dos Santos [turma 704, "<b>O Cachorro e a TV</b>"].</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJWRsqaPPxc3HCf1gCmnuOy-lmoJM8MhbLSef8n9D3Ia7YGPeGbN9tlNpa81HQ-tO86rZf5QS8eZq3g4amzuiDgO-Hgdh6zsxWLP4Z42rPTqk9PxslLZgqse-vya6q_vrmc_gCjaH0L7c/s1600/DCx_Oficina+Animada_10jun.2011+076_corte01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJWRsqaPPxc3HCf1gCmnuOy-lmoJM8MhbLSef8n9D3Ia7YGPeGbN9tlNpa81HQ-tO86rZf5QS8eZq3g4amzuiDgO-Hgdh6zsxWLP4Z42rPTqk9PxslLZgqse-vya6q_vrmc_gCjaH0L7c/s400/DCx_Oficina+Animada_10jun.2011+076_corte01.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i><b>Alguns dos bonecos criados pelos alunos</b></i></td></tr>
</tbody></table><div style="text-align: justify;"><br />
Nas postagens a seguir, os dois vídeos, já disponíveis noYouTube:</div>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-83749085126767860962011-07-11T10:58:00.000-07:002011-07-11T11:36:06.629-07:00"A Menina que Ajudou o Garoto", de Ana Carolina Sobreira Lopes<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/5DJNcDgggRg?fs=1" width="425"></iframe>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-25583300884592648022011-07-11T10:57:00.000-07:002011-07-11T11:36:55.315-07:00"O Cachorro e a TV", de Jacqueline Rafaelly dos Santos<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/MZLrEcIlFFM?fs=1" width="425"></iframe>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-56105188152897609252011-05-07T14:02:00.000-07:002011-05-07T14:04:51.818-07:00"Novo aluno x novo professor" [ * ]<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIvJTS-BBgLeTxG5PQnLjbZ7hqzt9klLqGkrlVH0uW9vCiOQqOkxeHLWuSbGJfVPYeuDsjoVNhRsIHkAet_HpyNa-Ctk96GAKmPrz6BM53jKPIpez3gnq7K14yiNl62WipqY00XL-OfBo/s1600/Z_Proj.Graffitti_T.1803_fotos+das+frases+015.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIvJTS-BBgLeTxG5PQnLjbZ7hqzt9klLqGkrlVH0uW9vCiOQqOkxeHLWuSbGJfVPYeuDsjoVNhRsIHkAet_HpyNa-Ctk96GAKmPrz6BM53jKPIpez3gnq7K14yiNl62WipqY00XL-OfBo/s400/Z_Proj.Graffitti_T.1803_fotos+das+frases+015.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b>Estudantes da E.M. Affonso Penna, Rio; ano letivo de 2010</b></td></tr>
</tbody></table><br />
<div style="text-align: right;"><span style="font-size: x-small;">[ * ] Entrevista concedida </span><br />
<span style="font-size: x-small;">ao portal do Instituto Ayrton Senna; disponível em: </span></div><div style="text-align: right;"><span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.educacaoetecnologia.org.br/?p=1231">www.educacaoetecnologia.org.br/?p=1231</a></span></div><br />
<b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">IAS -</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;"> <i>Na escola tradicional o professor é aquele que “transmite as regras que o aluno deve seguir”. É aquele que “sabe tudo”, seu papel é “encher a cabeça” dos alunos de informações das quais um dia, talvez “poderá precisar”. Como você vê, nos dias atuais, a figura desse professor que está preso a esses paradigmas?</i></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">Raul </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">- Em um mundo em que “tudo que é sólido desmancha no ar” é evidente que qualquer profissional, principalmente se atua na área da educação, que se proponha a ditar regras fixas e absolutas estará fadado ao fracasso, atropelado pelos acontecimentos.O professor possui saberes específicos, que são os conteúdos de sua disciplina. Mas é preciso não confundir “conteúdo” com “prática conteudística”. Assim, é importante que todo professor tenha em mente que na origem da sua disciplina existe um modo específico e intransferível de ver, compreender, configurar, significar e re-significar o mundo. Um “discurso” próprio, que se constitui no seu saber essencial. Uma prática baseada apenas na transmissão de conteúdos é incapaz de promover a aquisição, por parte dos estudantes, desses modos essenciais de pensar o mundo, “ferramentas” que acompanharão os estudantes sendo-lhes úteis ao longo de toda a vida.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">IAS -</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;"> <i>A principal finalidade da escola deve ser desenvolver as capacidades dos alunos em situação de aprendizagem como elemento de auto-realização e, não, “transmitir” conhecimentos. O que é necessário para um professor atender às novas exigências da escola atual?</i></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">Raul </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">- O mestre não pode “transmitir” nada - a não ser, quem sabe, seu exemplo. A escola também. Portanto, talvez o principal objetivo da escola seja a de se auto-realizar, desenvolver suas potencialidades transformando-as em capacidades: capacidade de acolher, de agregar; coordenar esforços e talentos, capacidade de experimentar e aprender com a experiência. A instituição demasiadamente ocupada com seus afazeres se esquece que, antes de mais nada, é percebida pelo aluno como um “ambiente”. O professor, imerso no ambiente e submetido (inconscientemente?) às suas regras, reproduz o comportamento institucional: preocupa-se com o que o aluno é capaz de aprender, minimizando o que ele de fato apreende na convivência cotidiana com o ambiente escolar. Karl Marx dizia que “a prática é o critério da verdade”; na escola, a “prática” também se manifesta na forma de um ambiente verdadeiramente pedagógico, algo que não existe sem as pessoas- professores, inclusive. A escola precisa se tornar um espaço no qual tanto o aluno quanto o professor possam buscar, cada um em seu nível, sua auto-realização, crescendo juntos. </span></div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">IAS -</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;"> <i>Saber ensinar é saber criar condições para que os alunos aprendam. A aprendizagem constrói-se pela ação; por isso, o professor deve ser um estimulador de interesses, um despertador de curiosidade. Como deve agir um professor para se tornar um colaborador no sentido de ajudar os seus alunos a desenvolver competências necessárias para a vida?</i></span></div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">Raul </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">- Minhas primeiras lembranças da escola me remetem ao Colégio de Aplicação da UnB, em Brasília, cidade na qual passei a infância. As principais memórias que tenho do colégio se relacionam ao seu espaço físico, principalmente a existência de um jardim de inverno ao qual todas as salas de aula se comunicavam e que podíamos acessar por intermédio de uma porta de vidro, dessas de correr. Lembro das inúmeras vezes em que colhemos folhas e insetos neste jardim, para serem observadas nos microscópios do Laboratório de Ciências. A possibilidade de estabelecer vínculos afetivos com o conhecimento, ou por meio dele, é um valor pedagógico essencial. Os antigos se valiam de uma expressão em desuso: “tal coisa me sabe a…”, vinculando a experiência dos sentidos ao “conhecer” alguma coisa. Experiência e assimilação/incorporação, sem dúvida, combinam e rimam com educação. Mas criar as condições necessárias para que estas “ações” possam se desenvolver é uma tarefa institucional, transcendendo às iniciativas de cada professor. Sem articulação, ainda que valiosos, os esforços individuais se mostram incapazes de efetivar as mudanças estruturais que garantam a continuidade que todo projeto pedagógico necessita.</span></div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">IAS -</span></b><i><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;"> O alunos dos novos tempos não aceitam mais as práticas pedagógicas no estilo castigo e recompensa, aulas passivas, “transmissão de conteúdos”. Na sua concepção, como deve ser a prática pedagógica do “novo professor” para atender às exigências do perfil dos “novos alunos”?</span></i></div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">Raul </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">- Como professor da disciplina de artes plásticas, percebo a importância dos momentos em que a “atividade” se interioriza na forma de plena atenção, atitude necessária à realização de algumas tarefas durante as quais o silêncio e a concentração são condições fundamentais. Portanto, “passividade” é um conceito que pode ser problematizado e contextualizado, pois seu uso corrente tende a desconsiderar às diversas formas de atividade necessárias ao processo de aprendizagem.</span></div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">“Atividade”, em sentido amplo, se liga a “interesse”- pois é este que garante o vínculo do estudante com o “fazer”. E a “recompensa” pelo fazer, idealmente, começa pelo próprio prazer de fazer. Do “novo” professor se exige, portanto, o desenvolvimento de estratégias pedagógicas que garantam a criação das condições propícias a uma vivência plena das experiências, pois apenas isto vai garantir a real incorporação, por parte dos estudantes, dos conhecimentos e habilidades correspondentes aos “conteúdos” listados nos currículos. </span></div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">IAS -</span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;"> <i>Como você descreve o “novo professor” e o “novo aluno”?</i></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">Raul </span></b><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">- Essencialmente, imagino esse ”novo professor” como um profissional consciente de que a educação só se realiza plenamente como um trabalho institucionalmente integrado e colaborativo. Confinado em sala de aula e isolado com seus saberes específicos o professor não tem nada a ganhar. Portanto, é preciso disposição para conquistar e garantir espaços institucionais que sejam facilitadores de encontros, trocas, conversas, enfim tudo que venha a promover o surgimento de vínculos e o arejamento das relações, condições necessárias à elaboração e implementação de estratégias coletivas de atuação. </span></div><div class="fontpr12" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9pt;">Quanto ao “novo aluno”, ao contrário do “novo professor” em certo sentido ele sempre existiu e existirá. Pois cada aluno que entra na escola traz consigo as potencialidades de uma nova geração. Cabe à escola o trabalho de “interpretar” e direcionar essas potencialidades, tendo como eixos estruturantes os saberes essenciais dos quais ela é portadora.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-47515131170693341572010-11-20T03:44:00.002-08:002010-11-20T03:44:58.468-08:00Projeto Graffiti: o vídeo!<iframe src="http://www.youtube.com/embed/XU4on1YKfPM?fs=1" frameborder="0" height="344" width="425"></iframe>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-34199991249343612972010-11-11T02:19:00.000-08:002010-11-11T02:27:54.579-08:00Mundo virtual, arte real?<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtx2YWYa2rNRcO_YrxGnBsuy3g4EJ7E8D8mNS3ecQpKrLPs_xjv2SzuOn3GfurZ3ChyphenhyphenLBznPgquc8VHIiPszjEGRSJBSGVj8Rk68ATAlJsKROfIZeyV1sq7Xx5YalcreLNuzs5dqYLzRE/s1600/Uma+das+telas+que+serviram+de+conceito+na+cria%25C3%25A7%25C3%25A3o+da+franquia+Assassin%2527s+Creed%253B+material+est%25C3%25A1+exposto+em+Paris.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtx2YWYa2rNRcO_YrxGnBsuy3g4EJ7E8D8mNS3ecQpKrLPs_xjv2SzuOn3GfurZ3ChyphenhyphenLBznPgquc8VHIiPszjEGRSJBSGVj8Rk68ATAlJsKROfIZeyV1sq7Xx5YalcreLNuzs5dqYLzRE/s400/Uma+das+telas+que+serviram+de+conceito+na+cria%25C3%25A7%25C3%25A3o+da+franquia+Assassin%2527s+Creed%253B+material+est%25C3%25A1+exposto+em+Paris.jpeg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b>Uma das telas que serviram de conceito na criação da franquia Assassin's Creed; material está exposto em Paris</b></td></tr>
</tbody></table><br />
<div style="text-align: justify;">Afinal, video game é ou não é arte? Cá entre nós, a grande maioria dos fãs de games talvez não estejam nem aí pra essa discussão que tanto interessa aos teóricos e estudiosos da arte... Mas são cada vez maiores os sinais de que, assim como já aconteceu com os quadrinhos e o graffiti, em breve esta pergunta poderá não fazer mais sentido também para os games.<br />
As fronteiras da arte estão sempre em questão e os diálogos entre a chamada "arte culta" e as manifestações da cultura de massas são um capítulo a parte nessa história que, ao menos desde o surgimento da Pop Art nos EUA da década de 1960, já rendeu muita coisa boa. Desde então, muita água já correu por baixo dessa ponte - e continua correndo... Hoje em dia já existem até mesmo galerias de arte especializadas em expor trabalhos de artistas que criam peças com histórias em quadrinhos, filmes, cinema, mangá e videogames. É o caso da galeria parisiense <b>Arludik</b>, que define sua linha curatorial como "arte contemporânea para o entretenimento".</div><div style="text-align: justify;">Como informa o jornal <b>Folha de S. Paulo</b>, em cartaz atualmente na <b>Arludik</b> está uma exposição que mostra "<i>telas conceituais criadas por um time de artistas na pré-produção dos jogos <b>Assassin's Creed</b>, <b>Assassin's Creed 2</b> e <b>Assassin's Creed Brotherhood</b></i>" - este último será lançado somente no mês que vem. As 35 pinturas em exposição foram feitas na fase de pré-produção do jogo e serviram de referência para a realização da versão digital. Portanto, jamais seriam vistas pelo público se não estivessem expostas em uma galeria.</div><div style="text-align: justify;">Mas fica a dúvida: se o diferencial de um game é a interatividade, faz sentido expor essas telas preparatórias de formato "tradicional", como qualquer outra pintura? Uma das justificativas poderia ser a possibilidade da imagem parada proporcionar um maior tempo de observação da qualidade técnica e riqueza de detalhes dos originais. E isto é mais verdadeiro ainda quando se trata de um game "hiperrealista" que tem como cenários cidades muito importantes arquitetonicamente como Roma e Florença - material visual riquíssimo, que abre possibilidades para aulas de história da arte totalmente interativas!</div><br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: large;"><b>+</b></span></div><br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><b>Galeria Arludik</b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><a href="http://arludik.com/">http://arludik.com/</a></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">matéria <b>Folha de S. Paulo</b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><a href="http://www1.folha.uol.com.br/tec/818343-galeria-expoe-cenarios-de-cidades-italianas-que-inspiraram-game-assassins-creed.shtml">http://www1.folha.uol.com.br/tec/818343-galeria-expoe-cenarios-de-cidades-italianas-que-inspiraram-game-assassins-creed.shtml</a></span></div>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-39109163160449603562010-11-04T10:55:00.000-07:002010-11-04T10:59:50.886-07:00Mundano: graffiti papo reto<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNh4lGB-9JMUcpa1Cc15k-ZQmssQlhv3fyQOsWFDdc81jWdm1jAPFPyJAiS6MTZkCAEsRaznoPYlCDaaU7ffwFf93hEKfnBtWhmSUZK0sZGA0fWajpYOF9fcSgqJHRlW7Ga7GA9oIx60g/s1600/graffiti_Mundano_img.05_Estad%C3%A3o_03nov.2010_corte02.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNh4lGB-9JMUcpa1Cc15k-ZQmssQlhv3fyQOsWFDdc81jWdm1jAPFPyJAiS6MTZkCAEsRaznoPYlCDaaU7ffwFf93hEKfnBtWhmSUZK0sZGA0fWajpYOF9fcSgqJHRlW7Ga7GA9oIx60g/s320/graffiti_Mundano_img.05_Estad%C3%A3o_03nov.2010_corte02.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b>Graffiti da série <i>São Paulo 100 Carroças</i>; </b><br />
<b>foto publicada n'O Estado de S. Paulo, 03/10/2010</b></td></tr>
</tbody></table><br />
<div style="text-align: justify;">Originário das ruas e tendo alcançado o <i>status</i> de arte, sendo exposto em galerias, integrando o acervo de museus e já totalmente assimilado pelo mercado, o graffiti deixou de ser apenas uma técnica e já pode ser compreendido como uma linguagem capaz de manifestar ações e propostas extremamente variadas. Pode-se dizer que, hoje em dia, o graffiti é uma das inúmeras linguagens contemporâneas que qualquer artista pode usar para "dar o seu recado" de modo pessoal segundo o proprio estilo e, principalmente, as intenções de cada um.</div><div style="text-align: justify;">No caso do <b>Mundano</b>, o graffiti assume radicalmente suas raízes: social e participativo, seu trabalho se pauta pela ação política - no sentido amplo da palavra. Estas qualidades se apresentam com mais intensidade na série <b>São Paulo 100 carroças</b>, seus graffitis se apresentando como intervenções diretas na paisagem e na vida da cidade, claramente com o objetivo de questionar nossa habitual alienação com relação a temas que o artista julga importantes. Nas palavras do próprio artista:</div><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: center;"><span style="font-size: large;"><i>"Meu objetivo é que os "carroceiros" (catadores de papel) sejam olhados pela sociedade como profissionais da reciclagem e sejam respeitados pelo árduo trabalho, porque eu vejo muito engravatado olhando torto e socando a buzina pra eles saírem da frente e chamando eles de vagabundos, quando eles estão reciclando o lixo que eles mesmos nem produzem."</i></span></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">Outra característica interessante a destacar nesta série de graffitis é a centralidade e a força da palavra, que carrega a essência da mensagem. Concisas e diretas - condição essencial para sua legibilidade em meio à profusão de informações e à velocidade com que circulamos pela cidade -,as frases criadas pelo artista cumprem integralmente seu objetivo de impactar quem quer que as leia.</div><div style="text-align: justify;">A seguir, reproduzo algumas fotos dos graffitis da série, que pode ser acessada na íntegra pelo link disponibilizado pelo próprio <b>Mundano</b> no Flickr:</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><a href="http://www.flickr.com/photos/artetude/sets/72157600532498856/">http://www.flickr.com/photos/artetude/sets/72157600532498856/</a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikNvoMPFhWawRx4FH-zJMI8OhQ0f5W8QKq4SiKNBhsIsK25yFaElvzhqXEP8L5ddipCWoqZYvZhxW6JWmV8QNV6w2JDbAMhjVOTQumIa7r1PKaihMcV7Wt7bkN_NjrCwC4CVtjke1aoSg/s1600/graffiti_Mundano_img.06.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikNvoMPFhWawRx4FH-zJMI8OhQ0f5W8QKq4SiKNBhsIsK25yFaElvzhqXEP8L5ddipCWoqZYvZhxW6JWmV8QNV6w2JDbAMhjVOTQumIa7r1PKaihMcV7Wt7bkN_NjrCwC4CVtjke1aoSg/s400/graffiti_Mundano_img.06.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgorj0EGNBrbLzOTl3l7QqjMWl3u_jIfgGw6c3HE1qmrnq2ghfgJXaqyJYswprqlKaEfTLksQuCN13io5gKvkMjDz4RVc4VnJRpvj_LlwyqKEph0WjkEXwhw8oUVJHyxJcOSi5iIFTzr1s/s1600/graffiti_Mundano_img.03.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgorj0EGNBrbLzOTl3l7QqjMWl3u_jIfgGw6c3HE1qmrnq2ghfgJXaqyJYswprqlKaEfTLksQuCN13io5gKvkMjDz4RVc4VnJRpvj_LlwyqKEph0WjkEXwhw8oUVJHyxJcOSi5iIFTzr1s/s400/graffiti_Mundano_img.03.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-vqf4m20Ok9lgPrMPi-XZsBzVNj9obqlgJXWgEsxmqrG6AwlDlnXMNyTRO9pauc7folwm7AADWC-67OLbPkTdRJ_smQpShOW2U8V5lofcnTm-ic2lpuh46LNkcNelw9FbESEGUts2slE/s1600/graffiti_Mundano_img.07.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-vqf4m20Ok9lgPrMPi-XZsBzVNj9obqlgJXWgEsxmqrG6AwlDlnXMNyTRO9pauc7folwm7AADWC-67OLbPkTdRJ_smQpShOW2U8V5lofcnTm-ic2lpuh46LNkcNelw9FbESEGUts2slE/s400/graffiti_Mundano_img.07.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Uma última palavrinha: agradeço, mais uma vez, a amiga Clarice Villac, que me apresentou o trabalho do <b>Mundano</b>. Valeu, Clarice!</div>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-78518104230457364942010-11-04T05:58:00.000-07:002010-11-04T06:22:08.579-07:00Afetos & repercussões<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjv-Fa19HEJ9pSlc_30pGu02qrqFn1J32gPyKpB1koKDmduJrDbU7CflHxQPh2tkyCuLM3Acx73v8swia890ugTQYGZlA6biZbIhN4qc_tBn5koLiORpoR0603PqmhQGaLsI3PwNaxcqKs/s1600/Clarice+VILLAC_haiga+graffiti+T.1903.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjv-Fa19HEJ9pSlc_30pGu02qrqFn1J32gPyKpB1koKDmduJrDbU7CflHxQPh2tkyCuLM3Acx73v8swia890ugTQYGZlA6biZbIhN4qc_tBn5koLiORpoR0603PqmhQGaLsI3PwNaxcqKs/s400/Clarice+VILLAC_haiga+graffiti+T.1903.gif" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><b><span style="font-size: x-small;">haiga da poetamiga Clarice Villac sobre foto dos graffitis </span></b><br />
<b><span style="font-size: x-small;">da Turma 1903 da E.M. Affonso Penna</span></b></div><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">É muito bom saber que um trabalho que se fez com prazer foi capaz de afetar outras pessoas, não é mesmo? Principalmente quando essa pessoa é muito especial, uma poeta de fina sensibilidade! E que, se não bastasse essa qualidade, também é professora e trabalha numa escola como a nossa... Pois é, essa pessoa é a poeta e amiga paulistana, residente na cidade de Campinas, <b>Clarice Villac</b> [<a href="http://claricevillac.blogspot.com/">http://claricevillac.blogspot.com/</a>]. Clarice leu aqui no blog a postagem sobre o <b>Projeto Graffiti</b> e compôs este <i>haiga</i> sobre a foto da <b>Turma 1903</b> tendo ao fundo seus trabalhos.</div><div style="text-align: justify;">O <i>haiga</i> é um gênero artístico ligado à tradição da poética clássica japonesa e consiste num pequeno poema de três sílabas <i>- </i>um<i> hai kai</i> - que dialoga com uma imagem. Originalmente, esta imagem consistia num desenho ou pintura mas, atualmente, também se fazem <i>haigas</i> a partir de fotografias, como fez e nos ofertou afetuosamente a Clarice.</div><div style="text-align: justify;">Compartilho este presente com todos vocês!</div><div style="text-align: justify;"><div style="text-align: justify;">Grato, Clarice!</div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: large;"><b>.</b></span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">+ sobre hai kai, um site:</span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.kakinet.com/caqui/nyumon.htm">http://www.kakinet.com/caqui/nyumon.htm</a></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">+ sobre haiga, um blog:</span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><a href="http://haigas.blogspot.com/">http://haigas.blogspot.com/</a></span></div><div style="text-align: center;"><br />
</div></div>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-45232059944500513142010-11-02T06:10:00.000-07:002010-11-03T18:46:47.330-07:00Sketchbook, o que é isso?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1GBqLJ2Odtq1hEavyk9Ae64tffhEJo4IHfllPp6-ODr08f2vcrvUP-icKcfs1PpR3hI9FmPCVBtS7p-WFfu0fwK9Q620tbatL9YLd54e7c074p-w53kTCzhgRxbfD1BQTNxi05jia8hg/s1600/Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+009_corte03.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1GBqLJ2Odtq1hEavyk9Ae64tffhEJo4IHfllPp6-ODr08f2vcrvUP-icKcfs1PpR3hI9FmPCVBtS7p-WFfu0fwK9Q620tbatL9YLd54e7c074p-w53kTCzhgRxbfD1BQTNxi05jia8hg/s320/Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+009_corte03.jpg" width="286" /></a></div><br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><b><i>Sketchbook</i> do grafiteiro Binho, mostrando alguns dos desenhos preparatórios </b></span><br />
<span style="font-size: x-small;"><b>para o graffiti que realizou na E.M. Affonso Penna em parceria com o Leleco</b></span> </div><br />
<div style="text-align: left;">Alguns dos alunos que participaram do <b>Projeto Graffiti</b> [ver postagem abaixo] perceberam que o <b>Leleco</b> e o <b>Binho</b> levaram vários "caderninhos" para a escola e foram bisbilhotar pra ver o que continham... Pois é, esses "caderninhos" são chamados de <i>sketchbooks</i>: cadernos de esboços ou rascunhos. É nesses cadernos que o artista "pensa visualmente", registra coisas interessantes que vê, rabisca rapidamente uma cena ou situação, explora as possibilidades de um desenho etc. Pode-se dizer que um <i>sketchbook</i> é um diário desenhado e, nesse sentido, ao folhear um <i>sketchbook</i> nós podemos ter uma noção do universo de interesses e do processo criativo de um artista, seu estilo de desenhar, os materiais que prefere utilizar no seu trabalho - ou seja, ficamos conhecendo o artista e seu trabalho mais profundamente.</div><div style="text-align: justify;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIQTfVTrMOslikenXVoOuEFjJBGOt7G_VnXt4FG8NVFL4ftYMutwA1tDll1DMsA-1bsczeX0KbHcBW722S2eKNP_v91Dx3UG70vcevOi39lJW1cCs-1LrVUOIla_5YwC6rdEJ_QVy-5Q4/s200/DA+VINCI_Um+dos+sketches+para+a+Batalha+de+Anghiari.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="161" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i><b>Leonardo Da Vinci </b></i></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br />
</td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br />
</td></tr>
</tbody></table><div style="text-align: left;">Os <i>sketchbooks</i> são usados não apenas por grafiteiros mas por quase todo tipo de artista, e não é de agora: <b><i>Leonardo Da Vinci</i></b> [1452-1519], por exemplo, já fazia uso de cadernos de esboços [ilustração à esquerda], assim como <i><b>Pablo Picasso</b></i> [1881-1973] que, antes de pintar <i><b>Guernica</b></i> usou vários cadernos para esboçar cada um dos detalhes da obra antes de partir para a tela [ilustração abaixo, à direita].</div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" height="163" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBG4z5y1U-eIzEdzRW95VcoAwTISBwk0MNP0bHIyOTn7egbqaBLx3NHE89Ekg8kngGrRXE0lU40TfN-dLZvK8R7cHv1R_Qp0jnEYApEZUAcnbJD2-fqFcRlP43OZYZxLRwrCbSsrC5xhM/s200/PICASSO_Guernica_esbo%C3%A7o_01_cavalo.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="200" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i><b>Pablo Picasso</b></i></td></tr>
</tbody></table><div style="text-align: left;">Os <i>sketchbooks</i> se tornaram, assim, documentos importantes para conhecermos melhor os artistas e passaram a ser publicados na forma de livros no exterior e, agora, no Brasil. É o que informa a matéria <i><b>Livro traz esboços feitos por artistas brasileiros</b> <span style="font-size: x-small;"> </span></i>publicada recentemente pelo jornal Folha de S. Paulo.</div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7hHAOhhxxV-_-uz-0gu-wYIe4TSsgEKIkQwjijftYoimQ1uDdwDQl1T0QyPz_0khgGtArVJy5C2bUwtnKq7x0JLuE25XG7WuwUkWNX_gNVdpkR1HCwP8lJKvWl_TA7o5Xc1m7V4KuMJk/s200/Titi+Freak_sketchbook.jpeg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="200" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i><b>Titi Freak</b></i></td></tr>
</tbody></table><div style="text-align: left;">Organizado por Cezar de Almeida e Roger Basseto e publicado pela editora POP, o livro se chama <b><i>Sketchbooks - As Páginas Desconhecidas do Processo Criativo</i></b>. O preço não é lá muito acessível [R$ 120,00] mas são 272 páginas contendo imagens e depoimentos <span style="font-family: inherit; font-size: small;">de 26 artistas de vários gêneros: artistas plásticos, quadrinistas, ilustradores e grafiteiros como <i><b>Titi Freak </b></i>[ilustração acima, à esquerda]<i>, </i>entre muitos outros. A boa notícia: 30 imagens do livro podem ser acessadas gratuitamente acessando o link: </span></div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-size: small;"><b><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/822678-livro-traz-esbocos-feitos-por-artistas-brasileiros.shtml">http://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/822678-livro-traz-esbocos-feitos-por-artistas-brasileiros.shtml</a><br />
</span></i></b></span></div><br />
<div style="text-align: left;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;">Vale a pena dar uma boa bisbilhotada nos desenhos desses artistas... E, quem sabe, alguém se anima a iniciar seu próprio <i>sketchbook</i>?</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: small;"> </span> </div></div><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"></span>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-39366064142169621602010-10-28T09:50:00.000-07:002010-11-01T16:53:36.082-07:00Projeto Graffiti na E.M. Affonso Penna<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghyTdM20nhZDMOBzcAylV9FpJjQ93y_uFaSfTLzH73rPApY8aB84a9qC6xYfgV8f-s22y-JgF8Pda18hS9LysR47zOENk0JJYbkHc-bvIt4x6Wq-nq7xc7OoKHMvG9akZUgNUdtOD1P5g/s400/grupo+graffiti_27out.2010+005.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="400" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;"><b>Os alunos participantes do projeto diante de seus graffitis</b></span></td></tr>
</tbody></table><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjX_KN7_KZi7Y8CnFfPvB7RCJL5Wy_vDXlWOW01RnM2O2pCDwGzlYYfvBYaqMYGma-WK9LOfTFDnlf7SjsgwXtxDpWDQisX3GKrk60p6_2eABDBRHGpqMsQH1TFwzWzzlPokDZrilboJ6Q/s1600/Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+011.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br />
</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgz3UJ4uG9Xa4Iam8GjRxiJisZxzLVS_ioyoPs9lInbaux0roicE6dapx3yLRd1uGAIg99sK6BAtyH6kOmddRaAhOlvMRYX1b2NCAF94EEprKQy-qM0DSGxHvdqs80QyEFML8czTwAmMYY/s1600/Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+011.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br />
</a></div><div style="text-align: justify;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAz2Nk6pQGjBK3tCI1HuLqgFUdbhZtUHc3Krk0AJMlKqTaLSHzmceaDYu2qxsEAhjW6tQ1QQIo6Ipy8nkr7DIh4EUPJzxn1G-5oYCaluUdr0CCenQVdnRRzBu53n2oo9e2ma2D8c9Hj4s/s200/Stencil_proj.Graffiti_T.1903_EMAPenna_03set.2010+076.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="150" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><i>Desenhos preparatórios</i></b><b> </b></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"></td><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br />
</td></tr>
</tbody></table>O Projeto Graffiti é desenvolvido por mim desde o ano passado na E.M. Affonso Penna, com as turmas do 8.o e 9.o anos. Este ano, iniciei o projeto com a Turma 1903 no segundo bimestre, tendo como proposta pensar o graffiti em suas continuidades e rupturas relativamente à história da pintura mural e integrado ao panorama da arte pública, compreendendo-o dentro da categoria intervenção e como pintura mural urbana e contemporânea. Durante estes dois bimestres, muito assunto para conversa: as relações entre obra e espaço e as possibilidades do graffiti como intervenção urbana, as diferenças entre graffiti e pichação, o surgimento do grafitti como expressão cultural de minorias e seu recentemente adquirido estatuto de "arte", seu potencial de expressão individual e/ou coletivo na atualidade etc.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiztughoIaOjlFl3m_tWQcFrC9c_6APR02Rn0SHbU3wbfzXpNLFCIBMSIGi3MVvHKf3V-L_EM66PmEqqMwZKb_LyS3u6MRKduSlJYd-hQYDykCA6L1zveZfesTB_hJmLZswNfZuqvPLW0E/s200/Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+011.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="200" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><i>Um dos stencils pronto</i></b></td></tr>
</tbody></table>Neste sentido, ao longo do processo os alunos leram textos teóricos sobre o assunto, matérias de jornais [1] e entrevistas de grafiteiros e conheceram movimentos artísticos como o muralismo mexicano, trabalhos de artistas modernos brasileiros que realizaram murais e painéis além, é claro, de verem muitas imagens e vídeos de trabalhos de grafiteiros brasileiros e estrangeiros desde os primórdios do grafitti até os dias de hoje, entre os quais Alex Vallauri, OsGêmeos, Keith Haring, Jean-Michel Basquiat, Bansky... </div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcz_cIR37uOSyjuyc3vrXOe5rwM9OokPDNwcn9ULoY9gXFkJcpIJQU8L8r_xbx6LzkhFshb4hVUv7YHYKMPdGm9cOSxC-IVcxmkUv1WpsNUsz8P8V7SIW8gVc9D0EYbdQlwp3qIdd0p_w/s1600/Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+011.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><br />
</a></div><div style="text-align: justify;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOIH91WaollA3YABrSK_hOoMCmKxoP81GSzm_IDbWTcV-ToEeWOvzCbxbGLqMxVXQXa9OkycNFbZEjI08paW653jxHNUxeB0ARfu9W5NXCjlLSYtwUM7KHcYLuxZXIaiVtIYIE1H80lc4/s200/Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+012.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="200" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><i>Grafitando</i></b></td></tr>
</tbody></table>Este ano o projeto teve uma novidade e uma surpresa: a novidade foi ter obtido a autorização da direção da escola para que os alunos, ao final do processo, pudessem grafitar um dos muros da escola. Como não tenho experiência prática como grafiteiro, optei por trabalhar com o alunos a técnica dos stencil, na qual a imagem é grafitada com o spray usando-se um molde vazado [técnica usada por vários artistas do graffiti, como o brasileiro Alex Vallaury e o inglês Bansky]; a surpresa, uma feliz coincidência: quando já estávamos com quase tudo pronto para a culminância do projeto, ficamos sabendo que o SESC Tijuca realizaria um dia de atividades na escola, quando seriam oferecidas uma série de oficinas e atividades, entre <br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRWCf2t6pDSHbWIKLB-r5hMuxlP7VLTOG4xJ-NMDVnh1P0n0MRRf6PI53zkqxmkXn-nz-Up_i3FQ65MlGddbt9vUi0Vcts9nm8t2bI2B9Yr4vNJgYRLIdF4fqqDpc9qCVptCrYvUbs-Zg/s200/Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+017.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="150" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><i><b>O stencil após o uso</b></i></td></tr>
</tbody></table>as quais uma "grafitagem-aula" pelos grafiteiros Leleco e Binho. Isso foi fundamental para a ampliação da consistência do projeto para os alunos, pois eles puderam ter as duas experiências: finalizar o processo conduzido em sala de aula e compartilhar o processo de trabalho de dois garfiteiros conhecidos na realização de um graffiti, desde seu início - preparação do muro - até o final. A proximidade com os grafiteiros foi de suma importância para a culminância do projeto, pois os alunos não só puderam apreender <i>in loco</i> detalhes de técnicas e procedimentos, apre[e]ndendo pela observação, como puderam se valer da assessoria e das dicas de um dos grafiteiros - Leleco, que também é professor - na realização do trabalho.<br />
Nas imagens abaixo, detalhes dos graffitis realizados pelos alunos; na sequência, uma panorâmica do pátio da escola no dia seguinte ao evento e, finalizando, Leleco, eu, Binho e o aluno Douglas diante do painel finalizado pelos grafiteiros.<br />
<br />
<br />
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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2fKkk-9xpTsRwPjdRMKGeM4SkLMEQ1FlFMkH7qVzI3bOWn5AUb4MV_p-lpdA93mvPcysWUO-I1DV86u5VKMkzkM0gU4U8MTJKWeB0hhcy0zBENxepqqzdtXZDNuPbXfqsNJC5DH_9-bg/s400/Graffiti_p%C3%A1tio+EMAPenna_T.1903_out.2010+038.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="400" /></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><br />
</td></tr>
</tbody></table><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYcRv9mTmjqKDFzGQQn9hJD4MoB0WfkIC0LyJs3R2h-h75cxz0DTQecvcobBq-0vFLWl60dxKE9Ybv3GGpZOl42IyJuLasV_W0ZR8czjeIM3JZv0fEXwye8bAX1BIEqPuah_lXU-0JSXo/s1600/Graffiti_p%C3%A1tio+EMAPenna_T.1903_out.2010+040.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiONqntfQ2GoyHppK81jRK4HQ1HFPcXFrrcK8NpzAW4t7NbRI6WT3JedjZ_bZfhyoAziv6RrFHLxmCXuC6r2PvOudLxbreU3YyPpDCQ1IrHlKTM5diObeON4SrSTCVFsnRfEG3f-jQqsA4/s1600/Graffiti_p%C3%A1tio+EMAPenna_T.1903_out.2010+081.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiONqntfQ2GoyHppK81jRK4HQ1HFPcXFrrcK8NpzAW4t7NbRI6WT3JedjZ_bZfhyoAziv6RrFHLxmCXuC6r2PvOudLxbreU3YyPpDCQ1IrHlKTM5diObeON4SrSTCVFsnRfEG3f-jQqsA4/s400/Graffiti_p%C3%A1tio+EMAPenna_T.1903_out.2010+081.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7qRZ2GeSPBSmUhnluoX9SZ_ExUdAXfwGTlcxDSov5hpWaoXHs4KG9KiMxNNg34bUsGyWudh_j1OZGkPeCZMgkr4ond2_wGgOjnUAGDCVodg_43ueyKDjhy3fB5venWI7Wl_joCKYGjKo/s1600/Leleco_eu_Binho_Douglas_Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+038.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div><div style="text-align: center;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><b><span style="font-size: x-small;"><i><img border="0" height="227" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLEjm3tvXp5ly7dCVnVO1GmCSUmFOxibdJ4pa-QHV6h8__UCEb6pTQgDEXk5gHZOhYovRFPxBHbUZko6NAq7AMCnB5-la6PuOu3CLk7XxDRvvBvq9P-NVioHYMoagx9_fN2-1fv4Gg1lQ/s400/Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+038.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;" width="400" /></i></span></b></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b><span style="font-size: x-small;"><br />
</span></b></td></tr>
</tbody></table><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLEjm3tvXp5ly7dCVnVO1GmCSUmFOxibdJ4pa-QHV6h8__UCEb6pTQgDEXk5gHZOhYovRFPxBHbUZko6NAq7AMCnB5-la6PuOu3CLk7XxDRvvBvq9P-NVioHYMoagx9_fN2-1fv4Gg1lQ/s1600/Graffiti_evento+EMAPenna_T.1901_Leleco+e+Binho_20out.2010+038.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div><div style="text-align: left;"><b><span style="font-size: xx-small;">NOTAS:</span></b></div><div style="text-align: left;"><br />
</div><div style="text-align: left;"><b><span style="font-size: xx-small;">[1] Relação das reportagens de jornais disponiblizadas aos alunos durante o projeto:</span></b></div><div style="text-align: left;"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>PT-BR</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</style> <![endif]--> </div><h3 style="text-align: left;"><b><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "Georgia","serif"; font-weight: normal;"><a href="http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20100302/not_imp518093,0.php"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20100302/not_imp518093,0.php</span></a></span></span></b></h3><div> </div><h3 style="text-align: left;"><b><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "Georgia","serif"; font-weight: normal;">http://www.estadao.com.br/noticias/arteelazer,grafite-muda-de-nome-e-vira-nova-arte-publica,345880,0.htm</span></span></b></h3><div style="text-align: left;"> </div><h3 style="text-align: left;"><b><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: "Georgia","serif"; font-weight: normal;"><a href="http://www.estadao.com.br/noticias/cidades,asfalto-do-minhocao-ganha-flores-no-fim-de-semana,446307,0.htm"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://www.estadao.com.br/noticias/cidades,asfalto-do-minhocao-ganha-flores-no-fim-de-semana,446307,0.htm</span></a></span></span></b></h3><h3><span style="font-family: "Georgia","serif"; font-size: 9pt; font-weight: normal;"> </span></h3><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b><br />
</b></span></div></div>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com15tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-68296335685780212292009-09-30T04:30:00.000-07:002009-09-30T09:59:37.709-07:00Graffiti em galeria de arte: Choque Cultural [E.M.A.Penna – Turmas 1901 e 1903]<strong>e-aula 1<br />01 de outubro de 2009</strong><br /><br /><br />Nossa primeira conversa virtual será uma revisão sobre algumas informações e conceitos já vistos em sala de aula ao longo dos segundo e terceiro bimestres: as origens e transformações do graffiti, de atividade “marginal” ao atual reconhecimento como “arte”.<br />As imagens abaixo mostram três situações bastante distintas: na <strong>imagem 1</strong>, graffitis feitos em telas do grafiteiro brasileiro Titi Freak, expostos no interior de uma galeria de arte; na <strong>imagem 2,</strong> um graffiti de rua do brasileiro Alex Vallauri; na <strong>imagem 3</strong>, uma galeria de arte totalmente grafitada, em seu interior, pela dupla de grafiteiros brasileiros Os Gêmeos.<br />Depois de observar as imagens, acessem o link para a reportagem “Acervo da Choque, um novo espaço para a arte urbana” e, ao final, respondam à questão proposta.<br /><br /><br /><br /><strong>IMAGEM 1<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrNudyVCFQomPA9lpoZgoluoBQFwPXA07nTHxmaV6D84YcBBxcwD3M9JBLzNUxqJzW9FCJHbPH0-MrTWtv2TuPpo2GcJBvn1AgGLwXJo7OPUOogapCoHyKRoT-FmQVJMVg6rki8IBPM6o/s1600-h/sem+título....bmp"></a><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5387224262460752642" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 268px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7TfxqwXD9BkJ9JmSf1hrAai2Zs3l4UsXSHuAn1zuEY-dLE8UFg-SXEKN24ihQa24y8lDV5XUOPobd_-kUMTVUx9_EBUIgS6nRmuVMSfS2qWkaHbTVKbC9RdXmCNdRFkJhZbvEPev20LY/s400/sem+t%C3%ADtulo....bmp" border="0" /><br /><br /><br />IMAGEM 2<br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5387304185647420082" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 284px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhw6FWu53awR29XJLGVIfD0gDSG2p6E6UHIHPBCTwZSmsaCvbwkFJUDBvsXoYmhVMZBQ5CN24pEAlh5pOdFr-RNC0hXj-zs3VnroAVfADt5PDyk9gXrQYzYwWY1cFvuV0tD7YoaCiQVXU0/s400/Alex+Vallauri_img.03.jpg" border="0" /><br /><br /><br />IMAGEM 3</strong><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5387304728943006898" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 249px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCsTdDAYoMQ24HuJT6m71ytVjh1zGJU0JkZd8bjJLL7tEm84K6slQhWj59wToaRIQwCBsJt7XpMU-tIHw0yKorO3gD5WGlQNFfuVvhh0HnVVxwax5AoDPs0W43bEIkmi3aY7Cj_aJzvGU/s400/s+gemeos_img.04.jpg" border="0" /><br /><br /><br />Link para o artigo de jornal:<br /><br /><a href="http://www.estadao.com.br/arteelazer/not_art440766,0.htm">http://www.estadao.com.br/arteelazer/not_art440766,0.htm</a><br /><br /><strong>QUESTÃO</strong>:<br /><br />O graffiti nasceu como uma forma de arte pública, isto é, feita nas ruas. Hoje em dia, além de continuar presente nas ruas, também é exposto em museus e galerias de arte. <strong>Na sua opinião, o graffiti se apresenta com mais força e causa mais impacto visual nas ruas ou no interior de museus e galerias de arte? Justifique sua resposta.</strong><br /><br />Responda abaixo clicando em “Comentários”.Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com11tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-53687628371949703072009-09-27T06:52:00.000-07:002009-09-27T07:28:39.616-07:00Arte no Brasil ou arte do Brasil? A questão da representação de uma “identidade brasileira” na arte [E.M.P.O.T.O. – Turma 906]<span style="font-family:trebuchet ms;font-size:85%;"><strong>e-aula</strong></span><br /><div align="left"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:85%;"><strong>28 de setembro de 2009</strong></span></div><br /><br /><div align="left"><span style="font-family:trebuchet ms;">Hoje iniciamos nossa viagem pela história da arte brasileira.<br />De início, vou disponibilizar para vocês uma espécie de “álbum de figurinhas”: obras de diversos artistas, brasileiros e alguns estrangeiros que passaram pelo Brasil e aqui trabalharam [o francês Jean-Baptiste Debret, o alemão Georg Grimm], ou até mesmo se radicaram no país [o lituano Lasar Segall, o italiano Alfredo Volpi].<br />As obras que vocês verão cobrem um período que vai do primeiro quarto do século XIX [Neoclassicismo] até o final do século XX [moderno e contemporâneo]. As imagens não pretendem cobrir toda a arte produzida no Brasil, mas têm o <strong>objetivo de dar início aos nossos estudos abordando a questão das relações entre a produção artística e a identidade cultural de um país – no caso, o Brasil.<br /></strong>Então, inicialmente, vamos às imagens; ao final, como de hábito, uma pequena questão a ser respondida nos “Comentários”.<br /><br /><strong>IMAGEM 1 - Jean-Baptiste Debret</strong> </span></div><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /><p></span></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386145935563372546" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 307px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMQumyCGgo1kBHDU8UKYGYGc_i58sLTBKQbcvZR8F0RcU-eMQkcSlK15PVfrLvefjf0kEhm_skAfzEtoVPasJ9KOfAE6Ruwj5jUfRGQAU2B9y0A4r3mhVH0ms6UUBxFBhkb8vi0opAedQ/s400/DEBRET_O+entrudo+no+Rio+de+Janeiro_1823.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><br /><strong>IMAGEM 2 - Georg Grimm</strong><br /><br /><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386146347225318962" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 250px; CURSOR: hand; HEIGHT: 329px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0NhIe051BqbdxHr1qvOl0QR-x439fhUFBMuuQGvz548p867bQIDCphh-aWS2L8hYZkc1LixIPeU5PFV8il24SWyEHB8I6yRt7r2ex8ONYvFjMWVqUpuEQz4NPm8LNSpK1cY7krcPfMp8/s400/GEORG+GRIMM_Vista+do+caval%C3%A3o_acervo+do+MNBA.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><br /><strong>IMAGEM 3 - Almeida Júnior</strong><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386146759703441666" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 329px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhddqAQQzHlQlTeHhGGN69iMaB3Kbdc0UthgKeWqKZUPjYntPT0wlMUxRo_z2yXSspQ6V5DXloUTtQ-DNugV8Bq0DEysCKNtkk8PtTLGp-H-8DV-B-xIb0EBV0TearEB5B72sVA_H9qZu0/s400/ALMEIDA+JUNIOR_O+Violeiro_1899_acervo+Pinacoteca+do+Estado+de+S%C3%A3o+Paulo.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><strong>IMAGEM 4 - Tarsila do Amaral</strong> </p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386147146333773154" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 359px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJurufGIAMt-0WX8y1T2vF__2ib6F2JyzWgR0l_bFBybAHS1meju1u2_Zxm3Oje6yDI2cGZOFtuXSYf5MXvLOLiHPCxh_zuEwdjOrHeYS09M_4oJ4a8MqwdnhYUHSvEmGMtI-HXOzjlDc/s400/TARSILA+DO+AMARAL_Cart%C3%A3o+postal.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><strong>IMAGEM 5 - Cândido Portinari</strong><br /><br /><br /><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386147538542013682" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 380px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlQ_gnSnm4tr8-DBP8fY1fC0nPacttcqv_3JlSus6yPeyJVM34uqTIxTc1s5N9LSoXTFSa6lSJUXjC47-sre9eljSRCBer280oCEpdBD5W5BdDlpeFF1QbiixdRSvvQws6yhW3xs5PHG4/s400/Portinari_Retirantes.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><br /><strong>IMAGEM 6 - Lasar Segall</strong><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386147759873574178" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 334px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGdKXL_AsW7UeC2JP3BXoQROTRPeQSSecS5hff6dnXI5BsbSabq4zhDF0d8c_n1pskWnqBJUoBzUrHUuy-BoaKLhoHDCMNk54qpX_Z9gtIwEmOghk5nba0GFTFbXsl4c5EjBK_DeZ0lbM/s400/SEGALL_Paisagem+Brasileira.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><br /><strong>IMAGEM 7 - Alfredo Volpi</strong><br /></p><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386148109324892242" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 267px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgCB1dEmxCn7gC8a69OKQJi5G4Bgk_x8J2Q5JjqfsGiMuaz1XH5e75G6-tjWZfdcBwARiS79xgCkGY6qmkw3-FLhEcFulc9PAxl5hiKMONeuKdcsOUcov2do2mvdXSWfcsKaNDGdPoV-lw/s400/VOLPI_Bandeirinhas.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><br /><strong>IMAGEM 8 - Rubem Valentim</strong><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386148303469964930" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 299px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9xzEx30GZ52d4-aZC9M5ZSurYolDQl5cVN2VxZF30Q6Q_YbvoWCkfDj_H2Q6-vifdolTNTCBBtFq8QBE5IV5FIBkdsF_oNX9i1TbX9Q6yRzLruhejp6FIU4dWk7u3qBapBRJqMQbN5Y0/s400/RUBEM+VALENTIM_acr%C3%ADlica+sobre+tela.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><br /><strong>IMAGEM 9 - Mestre Didi</strong><br /></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386148648106510754" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 221px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibCvyBP1RRrRYVO44_ySG0YHbubBnl68BBju4qhtW9mPPVADmNZimsCjqPGfFXrv0njuN9EbdUTgBXmsk_14jvhAzIdLpkBrCiiGOXFePof0W32NYfY-WTzWsmJHHvNhiVJmVMkzooX8o/s400/MESTRE+DIDI_escultura+objeto.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><br /><strong>IMAGEM 10 - Hélio Oiticica</strong><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5386149095863571922" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 315px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgkrsXI1pG290IjlQpfu7SL7v4CScDntf2ZP-S44no-e5CKxmpRZ6xoOAYwBBax9366BnbNCxWVKTvTPhCdLwjrvtBKdpURECsUwWC2M45QTf-Zs-LkMs_2D3LKn9IKSJvNm4yK04cUTBY/s400/H%C3%89LIO+OITICICA_Parangol%C3%A9+P4+capa+1_1964_acr%C3%ADlica+sobre+tecido,+pl%C3%A1stico,+fil%C3%B3+de+algod%C3%A3o,+tela+de+nylon+e+cord%C3%A3o.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><br />Agora que você já observou a série de imagens, clique abaixo em “Comentários” e responda:<br /><br /><strong>Na sua opinião, qual delas representa melhor uma “imagem do Brasil”? Por que?</strong>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com34tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-82166114260046869042009-09-20T09:56:00.000-07:002009-09-22T12:32:52.752-07:00Graffiti e arte pública [E.M.P.O.T.O. - Turma 906 - revisão]<span style="font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:85%;"><strong>e-aula<br />21 de setembro de 2007</strong></span><br /><br />A História da Arte não se limita a estilos, formas ou objetos fixos e pré-determinados e não se constitui apenas como um catálogo que se remete ao passado, mas se faz e refaz no presente, se constituindo como um processo.<br />Na contemporaneidade este processo tem se acelerado e a cena artística tornou-se bem mais complexa em termos de estilos e gêneros: performance, body-art, instalação, land art, arte cinética, além dos gêneros criados a partir das novas tecnologias [vídeo arte, cyber art, etc] convivem lado a lado com os chamados gêneros tradicionais: pintura, escultura, desenho, gravura.<br />Neste variado panorama, o graffiti se destaca pelo fato de, na sua origem, ter criado uma estética própria que combinava técnica e materiais novos [o uso do spray], uma temática característica [quase sempre centrada na afirmação de uma “identidade” individual ou social: questões sociais, de gênero, étnicas, etc] e, principalmente, por sua dimensão de arte pública, criada e consumida nas ruas.<br />Sem ter abandonado as ruas, atualmente o graffiti se faz presente nas galerias de arte e outros espaços institucionais, e tornou-se um gênero artístico aceito e reconhecido pela sua importância não só como veículo de expressão da identidade e valores de grupos sociais, mas também como linguagem artística capaz até mesmo de influenciar a arte contemporânea.<br />O graffiti é, simultaneamente, um desenvolvimento e uma negação da “pichação”. Atualmente, os artistas grafiteiros fazem questão de se diferenciar dos meros “pichadores”, pois estes não têm por objetivo a criação de obras de arte e, muitas vezes, se aproximam do vandalismo.<br /><br /><strong>O texto afirma que o graffiti se caracteriza, na sua origem, por ser uma “arte pública”. Observe as três imagens a seguir, criadas por artistas diferentes e realizadas em estilos diversos. Pelo que você pode ver, qual das imagens mostra com clareza essa característica de “arte pública”?<br /></strong><br /><strong>IMAGEM 1 - Os Gêmeos [Brasil]</strong><br /><br /><div><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5383596495472644914" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 297px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvsfX9JNzx04w9nTz7BLQc5399RtCav2MsUnw6qCXqa0FHALjuelP1-YABh70gZwxppR4-k0kUnjiVQiL-jgk37NvijnJhWiS0m6X876HIfZoHmid_xiAFXXUjQkVPIT2lnUqyrp19bNc/s400/os+gemeos_img.17.jpg" border="0" /></p><br /><br /><p><strong>IMAGEM 2 - Jean-Michel Basquiat [EUA]</strong></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5383598438570445506" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 250px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOOv3Rp32Rdlfux1Da169h8JYiEWlGqK7dKTaoyfG5AJGQVSYLDed9WZtWeeIGAPa49uK-0jt2fchDWFB_v0doDuhypdXQNblM5KyBFvuWm6TbUVHEp4Yj9G7TcTMrXxLMk0EmkaQKU_Y/s400/Basquiat_autorretrato.jpg" border="0" /><br /><br /><p><strong>IMAGEM 3 - Alex Vallauri [Brasil]</strong></p><p align="justify"></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5383598601394969042" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 284px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEijnW6_JV7eKk30iUv1KWWksDZwqighHS1BFoYc7jCkAKlgg3nZEaHSIMY0B_nLHKzT8PGetYhO43ldBVN3WHTDs63hCt3rUyLHbqOkuvB9GkHYO9c0JOvtvgbtOJbruVo8dllXqXEoI9c/s400/Alex+Vallauri_img.03.jpg" border="0" /><br /><br /><strong>Clique em “Comentários” e responda à questão, explicando o porquê da sua opinião.</strong><br /></span></div>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com32tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-83414163460037874782009-09-13T09:55:00.000-07:002009-09-21T22:04:28.885-07:00Retrato e autorretrato [E.M.P.O.T.O. - Turma 906 - revisão]<div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong><span style="font-size:85%;">e-aula </span></strong></span></div><div align="left"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong><span style="font-size:85%;">14 de setembro de 2009</span></strong><br /><br />O vídeo <strong>Women in Art</strong> mostra retratos de mulheres pintados por vários artistas de épocas diferentes. Os retratos são modificados por meio de efeitos de computação gráfica, de modo a criar uma seqüência na qual os rostos vão se transformando uns nos outros.<br />Em sala de aula, vimos que existem grandes diferenças quando comparamos as pinturas realizadas ao estilo naturalista [Renascimento, Neoclássico] quando comparadas com as realizadas pelos pintores modernos [Impressionistas, Expressionistas, Cubistas, Fovistas, etc]. No vídeo, aparecem pinturas de vários estilos e épocas.<br />Apenas a título de exemplo, abaixo podem ser vistas duas telas que estão presentes no vídeo, “A Princesa de Broglie”, de Jean-Dominique Ingres [1853] e “Mulher com Chapéu”, de Henri Matisse [1905]:<br /><br /></div></span><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5380997767629279586" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 291px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxfYN4n5_LVvvZUbgFF544Z9hviVlbRBowfhMqyoNHCo4UxEEoe2vMpurTFMoDSLwQ-jEYjum3NpwfRj53L_ZyHx8hFaRCwl-upRqQv1vNGM9mpX5x5VHZSI8HTW8VF4N-Qow4CrKCtww/s400/Jean-Dominique+INGRES_1853_Pauline+Eleanore+de+Galard+de+Brassac+de+Bearn_Princesse+de+Broglie.jpg" border="0" /><br /><p align="center"><strong><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:85%;">“A Princesa de Broglie”, de Jean-Dominique Ingres, 1853<br /></span></strong><br /></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5380998331764123346" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 282px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAZc_YgfOP-GovBG2ldD7nNDNvQacNg9y-ChiUCFphmfsT12CfuILtB_68fQkeCgXB4rEZhkQ0nCrEQcsYa3Jf_UCs7WmXms7xs_7ediSAzfq6wnU5XGGROrsL9s1ueLk3-HKAtllhS8U/s400/Henri+MATISSE_Mulher+com+Chap%C3%A9u_1905.jpg" border="0" /> <p align="center"><strong><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:trebuchet ms;">“Mulher com Chapéu”, Henri Matisse, 1905</span><br /></span></strong><br /><br /></p><p align="left"><span style="font-family:trebuchet ms;">Clique no link abaixo e assista ao vídeo. Depois de assistir, responda à questão a seguir, clicando em <strong>Comentários</strong>, ao final da postagem.<br /><br /></span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=nUDIoN-_Hxs"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://www.youtube.com/watch?v=nUDIoN-_Hxs</span></a><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /><br /><strong>Questão:</strong> </span><span style="font-family:trebuchet ms;"><br /><strong>As pinturas realizadas no estilo moderno aparecem no início ou mais ao final do vídeo? Justifique sua resposta apontando alguma das características da arte moderna.</strong></span> </p>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com33tag:blogger.com,1999:blog-5269527797332729955.post-91074241370879101882008-10-10T10:32:00.000-07:002009-09-21T16:51:25.358-07:00Foto ensaio: vazios<div align="center"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrhssjwbSkyszNPg3zc3AQNBfAOnbZ5KE39Tso-iKTLYAw_HOB3G1TldmYACUQJj-qhcdt-lqcMISxgnltxlO8DV6UcafqAWkI0_-7MJC9h96h4HvcHPBpqBxGYvFKPij575kf1dRv50k/s1600-h/olhares,+escolas+195.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255580634224672130" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrhssjwbSkyszNPg3zc3AQNBfAOnbZ5KE39Tso-iKTLYAw_HOB3G1TldmYACUQJj-qhcdt-lqcMISxgnltxlO8DV6UcafqAWkI0_-7MJC9h96h4HvcHPBpqBxGYvFKPij575kf1dRv50k/s400/olhares,+escolas+195.jpg" border="0" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiii12GWO6AMYmgN3IkMkfgKoGInrDn4wAtu0fXIMAf9aeQNTSMjUdK08S7kmOZqKoUHv5MlvLB1IWpzwZDqld9P_AwRMdnYjGOSxmxkueOyJMXlGiNjj0Ia4b5r9AFOOlQcRrarAFzVLQ/s1600-h/olhares,+escolas+196.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255580638156540834" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiii12GWO6AMYmgN3IkMkfgKoGInrDn4wAtu0fXIMAf9aeQNTSMjUdK08S7kmOZqKoUHv5MlvLB1IWpzwZDqld9P_AwRMdnYjGOSxmxkueOyJMXlGiNjj0Ia4b5r9AFOOlQcRrarAFzVLQ/s400/olhares,+escolas+196.jpg" border="0" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDt_15mwYYQpFiDXOjq37hytovwJgLNAnDjS92V4IkU_AaMH4t7YGSaQPfroQGg0y85TB__1pQeapAQCHqOT1G97quoRSvpqxdThNZ643nx8cw3iNr3iqJ-oAfdNXjeznA3tChz2xjFsA/s1600-h/olhares,+escolas+197.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255580636704943714" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDt_15mwYYQpFiDXOjq37hytovwJgLNAnDjS92V4IkU_AaMH4t7YGSaQPfroQGg0y85TB__1pQeapAQCHqOT1G97quoRSvpqxdThNZ643nx8cw3iNr3iqJ-oAfdNXjeznA3tChz2xjFsA/s400/olhares,+escolas+197.jpg" border="0" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGCuEhDrXH8uv4H1oiNeeF7RKZSQJJ69kLRvfLUkYbXTMUT62rqS8FDtjYvVPvUIOjI-TCPGwhe42IvzK_zxUxABhJoRjLNjcbggSwvbbC1dtbScN2clQvoBDIcN0Kh_qAD8Zb4PqPMbQ/s1600-h/olhares,+escolas+198.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5255580639848114690" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGCuEhDrXH8uv4H1oiNeeF7RKZSQJJ69kLRvfLUkYbXTMUT62rqS8FDtjYvVPvUIOjI-TCPGwhe42IvzK_zxUxABhJoRjLNjcbggSwvbbC1dtbScN2clQvoBDIcN0Kh_qAD8Zb4PqPMbQ/s400/olhares,+escolas+198.jpg" border="0" /></a><br /><div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;"></span></div><div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;"></span></div><div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;">Uma escola não é apenas um espaço institucional, </span></div><div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;">nem se constitui tampouco como um mero espaço físico. </span></div><div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;">Antes, existe como um lugar no qual movimentos diversos desenham </span><span style="font-family:trebuchet ms;">e redesenham ambientes.<br />Como professor, sempre me interessei em observar </span><span style="font-family:trebuchet ms;">os alunos durante as horas vagas, </span></div><span style="font-family:trebuchet ms;">os espaços de tempo nos quais a ordem institucional é permeada, invadida, alterada por movimentos que </span><span style="font-family:trebuchet ms;">redesenham o espaço. Estes momentos podem ser </span><span style="font-family:trebuchet ms;">“cheios”, como o recreio – os corpos dos estudantes preenchendo e ativando todos </span><div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;">os espaços -, mas também podem aparecer como “vazios”...<br />São esses momentos de “vazios” que procurei fixar nesta série de fotos.</span></div><div align="center"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="center"><strong><span style="font-family:verdana;"></span></strong></div></div>Prof. Raul Mottahttp://www.blogger.com/profile/13352858529986858088noreply@blogger.com9